Pós-Graduação em Engenharia Ambiental

A Coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Engenharia Ambiental da Universidade Federal de Santa Catarina – PPGEA/UFSC publica as instruções para o processo seletivo ao curso de Mestrado em Engenharia Ambiental, com ingresso programado para o primeiro trimestre de 2026, conforme calendário da UFSC.

As inscrições ocorrerão via Sistema de Controle Acadêmico da Pós-Graduação – CAPG, entre 08 de outubro e 09 de novembro de 2025.

Para acessar o edital, clique AQUI.

Durante os dias 21 a 25 de julho de 2025, aconteceu em Manaus (AM) o VIII Congresso Internacional de Educação Ambiental dos Países e Comunidades de Língua Portuguesa, que teve como tema Educação ambiental e ação local: respostas à emergência climática, justiça ambiental, democracia e bem viver.

Gabriela Oliveira Valença, egressa do Programa de Pós-Graduação em Engenharia Ambiental (PPGEA) da UFSC, apresentou oralmente alguns dos resultados da sua pesquisa de mestrado, sobre “Participação Social no processo de Governança Ambiental na Lagoa da Conceição (Florianópolis -SC)” no Eixo Temático 1: Compromissos internacionais, nacionais e municipais com as políticas públicas de educação ambiental como resposta às crises ambiental e climática.

O objetivo da pesquisa de mestrado foi elaborar uma estrutura de indicadores com base no modelo DPSIR, considerando a percepção dos atores sociais, visando subsidiar políticas ambientais e compreender o potencial da Educação Ambiental como resposta para pressões na Lagoa da Conceição. A pesquisa foi orientada pelo professor Dr. Rodrigo de Almeida Mohedano, do Laboratório de Efluentes Líquidos e Gasosos (LABEFLU), realizada com bolsa da CAPES e integrou o projeto Educomunicação Socioambiental na Lagoa da Conceição (Somos Lagoa), coordenado pelos professores Dr. Paulo Belli e Dr. Rodrigo Mohedano, e financiado pela CASAN.

O congresso possibilitou diversas trocas, reunindo pesquisadores, educadores, lideranças, especialistas, estudantes, ministros e ministras do Brasil e do mundo. Na ocasião, Marina Silva, Ministra do Meio Ambiente e Mudança do Clima, ressaltou a relevância da Educação Ambiental para a preservação da sociobiodiversidade no planeta e destacou o congresso como um ponto de parada para a COP 30. A Ministra também trouxe a reflexão de que os povos indígenas são especialistas em adiar o fim do mundo, fala que entra em consonância com a de Vanda Witoto, liderança indígena, que pontuou a necessidade de se proteger os povos originários, pois são eles que defendem a floresta e protegem os rios a partir do modo de vida de respeito com a natureza, por compreenderem que são parte, e que estamos todos conectados em todos os sentidos da vida.

Assim, o evento foi um momento relevante para parcerias, reflexões sobre a valorização e proteção de outros modos de vida, debates em relação ao capitalismo, ao racismo, às desigualdades sociais, e ajustes dos próximos passos diante da emergência climática e das injustiças socioambientais.

O Dr. Matheus Cavali, pós-doutorado do Programa de Pós-Graduação em Engenharia Ambiental (PPGEA) da UFSC, recebeu uma Menção Honrosa no Prêmio CAPES de Tese 2025, pela sua tese de doutorado intitulada “Hydrochar from co-hydrothermal carbonization of lignocellulosic waste and non-dewatered sewage sludge” (Hidrocarvão a partir da co-carbonização hidrotérmica de resíduo lignocelulósico e lodo de esgoto não desidratado). A pesquisa foi orientada pelo professor Dr. Armando Borges de Castilhos Junior (PPGEA-UFSC) e coorientada pelos professores Dr. Nelson Libardi Junior (PPGEA-UFSC) e Dra. Adenise Lorenci Woiciechowski do Programa de Pós-graduação em Engenharia de Bioprocessos e Biotecnologia (PPGEBB) da UFPR. O estudo foi desenvolvido em três instituições: UFSC, UFPR e o Institut National des Sciences Appliquées (INSA) de Lyon, França.

Da esquerda para a direita: Prof. Dr. Nelson Libardi Junior, Dr. Matheus Cavali e Prof. Dr. Armando Borges de Castilhos Junior

O Prêmio CAPES de Tese reconhece os melhores trabalhos de conclusão de doutorado defendidos em programas de pós-graduação brasileiros de acordo com os seguintes critérios: originalidade do trabalho, relevância para o desenvolvimento científico, tecnológico, cultural, social e de inovação e o valor agregado pelo sistema educacional ao candidato.